TRABAJANDO CON MINDOMO

EL MAPA SEMÁNTICO

USOS.

• Para mejorar el vocabulario y el significado de nuevas palabras.

• Como estrategia valiosa antes y después de la lectura.

• Para promover la comprensión de nueva información ya que descansa en la activación    del conocimiento previo.

• Para organizar ideas previas a la redacción de un texto o documento, siendo las categorías los títulos principales y el desagregado parte importante a ser incluida.

• Para integrar diferentes partes del contenido de toda una unidad de aprendizaje o gran capítulo.

• Para revisar o recapitular una sesión o una unidad de aprendizaje.

• Como ayuda para el estudio, al tomar conciencia de la relación de las palabras entre sí.

• Para trabajar con alumnos con dificultades para el aprendizaje.

• Para determinar el conocimiento previo del alumno.

• Para promover la actividad mental del alumno.

• Como técnica de estudio.

USO CONTEXTUALIZADO

• Muy útil para sistematizar información.
• Se puede incorporar en los trabajos de mapas conceptuales elementos multimedia como vídeo o música. Permite, además, que el resultado sea interactivo ya que pueden incluirse links o hipervínculos. 
• Los estudiantes podrán compartirlo con sus compañeros.
• Es una línea mapa mental de software donde los usuarios pueden crear, ver y compartir mapas mentales en su navegador.

Mindomo ofrece los servicios básicos de forma gratuita, mientras que la carga de funciones avanzadas. Los usuarios no registrados pueden ver los mapas mentales, mientras que los usuarios registrados se les permite crear y compartir mapas mentales.

En educación permite a docentes y alumnos crear, ordenar y estructurar información relativa a un tema. Si a esto le añadimos la posibilidad de incorporar además de texto, imágenes, audios, vídeos y enlaces estamos ante una herramienta que hace posible la incorporación de todo tipo de información que actualmente está disponible a través de la red.
Mindomo tiene una aplicación cliente (off-line) y otra on-line que ofrece la posibilidad de trabajar sobre el mismo mapa desde diferentes terminales. Una magnífica oportunidad para el desarrollo de trabajos colaborativos. Estos pueden ser públicos o privados según sea necesario.
En la última versión han incorporado un sistema de presentaciones que recuerda a Prezi, haciendo muy fácil el tránsito entre las partes del mapa que se quieran mostrar en la secuencia de una presentación.

Make your own mind maps with Mindomo.

REFLEXIÓN

AUTOEVALUACIÓN

EL MAPA CONCEPTUAL CON BUBBL.US

EL MAPA CONCEPTUAL

El ”Mapa Conceptual” es una estrategia de aprendizaje que, desde la perspectiva cognoscitiva fueron diseñados originalmente por Novak y Gowin (1987).

El mapa conceptual constituye un eficaz medio para representar gráficamente ideas o conceptos que están relacionados jerárquicamente, facilitando el aprendizaje y el recuerdo de un tema y utilizarlos para organizar el contenido de estudio. La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información, sintetizarla y presentarla.

UTILIDAD DEL MAPA CONCEPTUAL EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN

PARA EL DOCENTE

• Preparación de presentaciones  a desarrollar en el aula.

• Para sistematizar información.

• Para representar conocimientos y conceptos.

• Para evaluar la capacidad de síntesis.

PARA EL ESTUDIANTE

• Estimula la percepción visual y hace más interesante el aprendizaje.

• Desarrolla un aprendizaje significativo.

• Es el que construye su aprendizaje.

• Aumentan y mejoran la comprensión, e influyen directamente en la creación del conocimiento.

Es una herramienta sencilla y gratuita que permite intercambiar ideas y crear mapas mentales, guardarlos como imagen, imprimirlos, insertarlos en una web y compartirlos con los estudiantes.

Para diseñar materiales didácticos, la herramienta Bubbl.us puede resultar muy exitosa, pues los mapas conceptuales por su naturaleza, hacen posible impartir y trasmitir enseñanza a través de la presentación de las ideas principales y secundarias de una forma directa y resumida, lo cual le confieres garantía de asimilación y fijación del aprendizaje.

Puede ser empleado por grupos educativos de trabajo, en forma colaborativa, para modificarlo, ampliarlo, actualizarlo y discutirlo en tiempo real, lo que le confiere carácter de retroalimentación, tanto para el alumno como para el profesor.

Cuando es usado por alumnos y también por docentes, permite alcanzar un aprendizaje significativo en la medida que su construcción se realiza mediante la reflexión, jerarquización y discusión de las ideas principales y secundarias de un tema o asignatura.

Con el uso de esta herramienta virtual, se pueden organizar ejercicios y tareas que conlleven al alcance de los objetivos que componen cualquier asignatura o materia.

ORGANIZADOR VISUAL

ORGANIZADORES VISUALES

REFLEXIÓN MÓDULO I

   Nombre: ALBA ZULEMA DEL VALLE PAULETT                       Fecha: 07 /05/16

CONOCIMIENTOS	¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?	Conocía lo elemental sobre los organizadores visuales digitales hoy gracias al módulo tengo mayor amplitud sobre esta temática.
	¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?	Las ventajas y usos que tienen los organizadores visuales, los mapas conceptuales como una técnica que ayuda al estudiante a procesar información que le será útil en el futuro.  El mapa semántico permite activar los conocimientos previos de los estudiantes y a través de las asociaciones que realicen se favorece el incremento del vocabulario. El mapa mental permite dirigir información entre el cerebro y el exterior.
	¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor?	Trabajando estos organizadores con mis estudiantes para movilizar los aprendizajes y que desarrollen sus capacidades.
PARTICIPACIÓN	¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje?	He aplicado la información de los materiales proporcionados en el módulo. Y para construir el organizador he empleado la herramienta EdrawMindMaps
	¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR?	Sí, comentando y sugiriendo para mejorar los trabajos de otros colegas.
	¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación?	Realizar las tareas con tiempo para interactuar con los demás colegas.
ACTIVIDAD DESARROLLADA	¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos?	Sí porque los módulos están publicados con antelación y se da información objetiva y práctica.
	¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada?	El aprendizaje que obtuve lo podré aplicar en el aula.
	¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada?	Que es necesario tener información mediante un video para algunas actividades pensando en los que no tienen práctica. Por ejemplo, cómo subir archivos grandes al Blog.